3月15日，文化传媒学院召开第一次教职工集体学习会。王援院长主持会议并作辅导报告。

会议现场

       王援指出，坚持教育、科技、人才“三位一体”统筹推进，激发供给侧结构性改革内生动力，深化内涵、特色、融合发展，提升全要素生产率，以高水平、有规律的学科布局科研攻关、科技成果转化和创新人才培育为高质量发展增势赋能，是高校推动新质生产力加速形成的关键路径。对于传媒类专业如何促进新质生产力的发展，王援表示，一是要坚持内涵发展，培育发展新质生产力的原动力。二是要坚持特色发展，明晰发展新质生产力的方向性。三是坚持融合发展，把握发展新质生产力的着力点。

       通过学习，广大职工认为，作为高校，要强化高水平人才队伍建设，培育一流拔尖创新人才。面向教书育人、科学研究、科研成果转化，加强高层次人才队伍建设，构建有利于激发创新活力、形成人才集群合力的科教生态。充分发挥教育在人才培养中的基础性作用，全面提高人才培养质量，探索人才培养新模式，强化科教协同和产教融合育人，打造产学研一体化的育人高地。强化前瞻性学科发展，布局新赛道，着力打造一流学科引领、专业与学科交叉的特色学科高地，整合发挥一流学科特色优势，坚持目标导向和问题导向，围绕基础性、战略性、先导性产业，培育重大科研项目，建立“课程探索—课题研究—学科攻关”的多层次科研体系，形成“思政+课程+专业”的全链条、系统化的新型发展格局，为新质生产力的形成发展提供可持续发展动力。

       大家一致认为，高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，是助力新质生产力加快形成的重要力量。新质生产力的核心动力在于创新。发展新质生产力，必须深入实施创新驱动发展战略，不断提升师生素质，并用新科技为产业发展赋能。因此，发展新质生产力，依靠创新科技，依靠创新人才，归根到底还要依靠创新教育。高校以人才培养为中心，应以更加主动的精神和更加有效的行动，把握战略性新兴产业和未来产业发展趋势，探索多元化的人才培养模式，努力培养更多新质生产力的创造者和使用者，为新质生产力的形成和发展提供坚强的人才支撑。

编辑 刘田鑫

编审 杨浩