近日，烟台科技学院博雅国际学院传来捷报：学院多名学子相继在ICCC国际学生设计大赛、美国新型设计奖、日本概念艺术设计奖、新西兰设计师大赛、香港当代设计奖等多项国际赛事中斩获佳绩。从亚洲到美洲，从大洋洲到欧洲，一张张获奖证书跨越时区汇集到烟台，共同勾勒出一幅“AI+国际教育”赋能人才培养的生动图景。

国际赛场频频“亮剑”，多赛道成突出亮点

      在获奖名单中，学生卞庆昂的表现尤为亮眼。2025年2月，他率先在ICCC国际学生设计大赛中斩获二等奖；6月又在第七届香港当代设计奖中摘得铜奖；8月，他与同学刘志骞、田雅晴组队出征美国新型设计奖，再获铜奖。一年之内“三连击”，这位博雅学子在国际设计赛道上跑出了自己的加速度。

      同样来自博雅国际学院的张艺竞，在第七届CADA日本概念艺术设计奖中获得银奖；于美丰则在2025新西兰设计师大赛中拿下提名奖。这些赛事均为所在领域具有广泛影响力的国际竞赛。博雅学子与全球高校学生同台竞技、不落下风，本身就是烟台科技学院国际化办学成效的一次“实战检验”。

      语言与文化赛道同样精彩。刘振邦在第四届儒家经典跨语言诵读大会上，以跨语言方式讲述中国故事，经过初赛、决赛两轮角逐，最终斩获决赛三等奖。从国际设计到跨文化表达，博雅学子的获奖版图正在持续扩大。

“智链跃升”筑基：AI如何让国际化能力“长”在学生身上

      在“智链跃升”的顶层设计下，博雅国际学院系统性地搭建了多语言智能教学平台、AI实时同传课堂、AI语言伙伴等基础设施。学生在日常学习中即可获得12种语言的教学支持，AI同传系统覆盖主要公共教室，专业术语知识图谱已收录10万条以上——这意味着，一名视觉传达专业的学生要准备国际设计大赛的英文申报材料时，他不需要花数周时间查字典、找翻译，AI工具可以在几十分钟内帮他完成术语精准转化和语境适配，让专业表达不再“卡脖子”。

      更深层的支撑来自课程体系。按照“智链跃升”的部署，学校正在系统推进中外虚拟教研社区建设和AI辅助跨境课程共享。博雅国际学院的课堂上，学生接触的不仅是国内教学大纲，还有来自合作院校的国际课程资源。这种浸润式的国际化课程体系，让学生的审美判断、设计思维和跨文化表达能力在日积月累中自然生长——到了国际赛场上，他们并不会觉得“水土不服”。

从“人找工具”到“工具助人”：备赛过程里的AI伙伴

      博雅国际学院辅导员时金本见证了多名学生的备赛过程。在他看来，AI工具已经成为学生备赛的“标配”，但学校提供的差异化优势在于——这些工具不是孤立的软件，而是被深度嵌入教学流程、与培养方案紧密衔接的体系化支撑。

      “比如参加国际设计赛事，学生需要研究往届获奖作品风格、了解评委偏好、准备中英文作品阐述。过去这些环节费时费力，现在借助AI文献分析工具可以快速梳理趋势，智能翻译工具能保证专业术语的准确性，AI工具还能辅助生成多套备选方案供学生选择和深化。”时金本表示，工具解放了学生的精力，让他们能更聚焦于创意本身。

“智链”之下的人才培养新逻辑

      国际赛事屡获佳绩，验证了“智链跃升”工程的一个核心判断：在AI时代，高校国际化的重心不应局限于“把学生送出去”，而应着力构建“让学生在哪里都具备国际竞争力”的能力底座。这个底座的搭建路径，在《AI+十智跃升行动方案》中已有清晰规划——

      链语言：打通多语种教学与交流的壁垒，让语言不再是学生参与国际赛事的第一道门槛。目前多语言智能教学平台已支持12种语言，AI同传覆盖主要教室，专业术语库持续扩容。

      链课程：推进中外课程双向流通，引进国际优质课程资源的同时输出烟科特色课程。跨境课程共享联盟已初具规模，学生在校内即可接触多元化学术视野。

      链师生：搭建中外师生跨境协同的虚拟教研平台，常态化开展国际学术交流和联合指导。学生备赛国际赛事时，有机会获得来自不同文化背景导师的视角和建议。

      链服务：AI留学规划助手、跨境交流AI管家等智能化服务产品陆续上线，为学生参与跨境交流、国际竞赛提供全周期数字化支撑。

      正是这“四链融合”的体系化支撑，让烟科学子在面对国际赛事时拥有了一份从容——这份从容不是某个学生个体的语言天赋或设计悟性，而是整个教育生态赋予的能力自信。

      当学生的获奖版图从亚洲延伸到美洲和大洋洲，当设计、语言、文化等多个赛道同步开花，一个清晰的信号正在释放：烟台科技学院以AI赋能教育国际化的探索，正在从理念走向实践，从规划走向成果。而博雅国际学院的学生们，正成为这一探索中最生动的注脚。

编辑 朱静

编审 王晓超